打造“学、行、思、悟”四大实践课堂——湖南医药学院马克思主义学院开展“三下乡”活动见闻

湖南日报·新湖南客户端通讯员 全柯铮

7月1日至4日，湖南医药学院马克思主义学院以“三下乡”活动为契机，带领大学生来到贵州开展暑期实践研学活动，让学生们走进遵义会议会址、苟坝会议会址、娄山关战斗遗址、四渡赤水纪念馆、息烽集中营等地。

(资料图片)

实践教学是高校思政课教学的一项重要内容，将思政教学融入大学生的“三下乡”实践活动，通过“学、行、思、悟”四大实践课堂，让学生身临其境感悟伟大的建党精神、爱国精神、民族精神。这正是一种思政教学新路径的探索。

第一课堂是“学”：从“浅尝辄止”到“学懂学深”的理论课堂

思政实践教学的“第一课堂”是基础，重在学懂、弄通。该课堂让青年讲师以“理论+故事”的宣讲模式，在“讲”与“学”的互动中提高学生的理论认知，以此达到真学、实学、深学的目的。

在遵义会议会址，宣讲团教师许健柏通过引用史料、列举史实、对比数据，全方位解读、剖析，对在党的历史中具有伟大转折意义的遵义会议进行系统讲解，带领学生重温了那段动人心魄的历史。

第二课堂是“行”：从“格物致知”到“知行合一”的躬行课堂

思政实践教学的“第二课堂”是重点，重在体验、融入。借助“躬行课堂”，学生可以聆听现场讲解、参观历史实景，将原本书中枯燥的理论立体化、深奥的文字形象化、生动的场景现实化，增加了思政课堂的参与性与互动性。

在海拔上千米的娄山关战斗遗址上，学生们跟着讲解员一起徒步于海拔上千米以上的红军山上，追寻着当年红军战士挥洒热血的光辉岁月。

在苟坝会议会址，湖医的青年教师带着学生们体验“一盏马灯照亮红军征途”的艰辛。来自21级临床21班的刘湘涛分享道：“这一段狭小的田间小路，一间简单的院落，却记录了一段难忘的历史。”

在息烽集中营内，湖医师生切身感悟到中国共产党人在生死存亡考验面前的信仰信念、责任担当。

第三课堂是“思”：从“探究体验”到“明识思辨”的翻转课堂

思政实践教学的“第三课堂”是关键，重在笃思、明辨。该课堂以学生为中心，以个性化学习为理念，使得该课堂不是“满堂灌”和“填鸭式”的单调形式，而是引导学生在学习完理论知识后，站在“教书育人”的角度为老师和同学讲述所学知识和体会感悟。

湖医学子在四渡赤水纪念馆现场，以视频录制的形式先后进行了“中国式现代化”和党史故事的宣讲，他们将自己角色转换为老师，展现了一种全新的探寻新知、领悟真理、深学笃行的动态课堂。

第四课堂是“悟”：从“自觉自省”到“自悟自信”的成就课堂

思政实践教学的“第四课堂”是升华，重在感悟、自信。该课堂是在理论课堂、躬行课堂、翻转课堂的基础上，让学生积极参与思考，并通过教师的回顾性、小结性的总结，使学生形成一定思想观念，借此激发学生进行创造性的思维活动，促其产生自己的认知和观点。

湖南医药学院马克思主义学院暑期实践队自研学开始以来，在马克思主义学院青年教师宣讲团的带领下，让学生的思政学习从“自觉自省”到“自悟自信”，将思政理论升华为自我的理想与信仰，取得了成效。

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